Políticas

¿Qué es Título IX? 

El Título IX es una ley federal de Estados Unidos que prohíbe la discriminación por razón de sexo en cualquier programa o actividad educativa de The Master’s University and Seminary («TMUS») que reciba ayuda financiera federal.

El Título IX establece: «Ninguna persona en los Estados Unidos será excluida, por razón de su sexo, de la participación en cualquier programa o actividad educativa que reciba asistencia financiera federal, ni se le negarán los beneficios de la misma, ni será objeto de discriminación».

La Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación de los Estados Unidos es responsable de evaluar el cumplimiento del Título IX por parte de las universidades.

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¿Qué es la Ley Clery?

La Ley Clery es una ley federal de protección del consumidor que afecta a las universidades que participan en los programas federales de ayuda financiera a los estudiantes.

La Ley Clery proporciona a los padres, a los estudiantes actuales y futuros, y a los empleados información importante sobre las políticas de seguridad y contra incendios de la universidad y el impacto de los delitos en el campus y sus alrededores. El objetivo de la Ley Clery es proporcionar información al consumidor.

Para comprender mejor los antecedentes y la importancia de la Ley Clery, lea la historia de Jeanne Clery.

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Dip.Th., B.Th., M.Div., y M.M.B.

La «hora crédito» representa la unidad fundamental de medida de la carga de trabajo del estudiante para un curso determinado. En un semestre de 15 semanas, un curso de una hora de crédito tendrá aproximadamente 15 horas de clase (cada período de clase tiene una duración de 60 minutos).

Se espera una proporción de carga de trabajo de 2:1. Por lo tanto, una clase de una hora de crédito requerirá al menos 2 horas de trabajo fuera de clase cada semana. Repartidas en un semestre de 15 semanas, esto supondría unas 30 horas de trabajo fuera de clase por crédito. En resumen, una hora de crédito corresponde a 45 horas de trabajo total a lo largo de un semestre. Los cálculos de la carga de trabajo del curso aparecen en el programa de cada curso.

Th.M.

Una hora de crédito es una cantidad de trabajo representada en los resultados de aprendizaje previstos y verificada por la evidencia de los logros de los estudiantes. En un semestre de 15 semanas, un curso de una hora de crédito tendrá aproximadamente 15 horas de clase (cada período de clase tiene una duración de 60 minutos).

Dada la naturaleza académica avanzada de los estudios de maestría, se espera una proporción de trabajo de 3:1. Por lo tanto, una clase de una hora de crédito requerirá al menos 45 horas de trabajo fuera de clase. Repartidas en un semestre de 15 semanas, serían aproximadamente 3 horas de trabajo fuera de clase cada semana.  En resumen, una hora de crédito corresponde a 60 horas de trabajo total a lo largo de un semestre.

D.Min.

Una hora de crédito es una cantidad de trabajo representada en los resultados de aprendizaje previstos y verificada por la evidencia de los logros de los estudiantes. En un semestre de quince semanas, un curso de una hora de crédito tendrá aproximadamente 15 horas de clase (cada período de clase tiene una duración de 60 minutos).

Dada la naturaleza de los estudios de D. Min., como programa profesional de postgrado, se espera una proporción de carga de trabajo de 3:1. Así, una clase de una hora requerirá al menos 45 horas de trabajo fuera de clase. En el sistema modular del D. Min., eso sería aproximadamente 3 horas de trabajo fuera de clase cada semana. En resumen, una hora de crédito corresponde a 60 horas de trabajo total a lo largo de un semestre.

Ph.D.

Una hora-crédito es una cantidad de trabajo representada en los resultados de aprendizaje previstos y verificada por la evidencia de los logros del estudiante. En un curso de doctorado (Ph.D.), cada hora-crédito del programa de estudio diseñado individualmente equivale a aproximadamente 15 horas de clase (cada período de clase tiene una duración de 60 minutos).

Dada la naturaleza académica avanzada de los estudios de doctorado de investigación, se espera una proporción de carga de trabajo de 4:1. Así, una clase de una hora de crédito requeriría al menos 60 horas de trabajo del estudiante en un semestre. Repartidas en un semestre de 15 semanas, eso supondría aproximadamente 16 horas de trabajo del estudiante cada semana.

Propósito

El propósito de estos procedimientos es proporcionar al profesorado, al personal y a los estudiantes un proceso razonable y justo para informar de preocupaciones o resolver disputas relacionadas con The Master’s Seminary o con miembros del seminario.

Principios generales

Si un miembro del profesorado, del personal o del alumnado tiene una queja contra cualquier otro individuo del seminario, la parte agraviada tiene la opción de aceptar el asunto en gracia o plantear el asunto directamente a la otra persona para buscar una solución. Si los individuos pueden resolver el asunto juntos, en gracia, entonces el asunto se considerará resuelto a todos los efectos. En ese momento, no es necesario informar a nadie más (a menos que otras personas se hayan visto perjudicadas por ello, en cuyo caso deberán seguir los principios aquí expuestos).

Los siguientes pasos para tratar las quejas son un intento de aplicar los principios bíblicos, especialmente los de Mateo 18:15–17. El deseo de la administración es que las quejas se resuelvan de la manera más oportuna posible, y que cuando sea posible se resuelvan entre las dos partes directamente involucradas en la situación.

Procedimientos informales de reclamación

Se fomenta y se solicita una comunicación abierta entre los estudiantes, el personal, la facultad y la administración. Lo ideal es que cuando un miembro del profesorado, del personal o del alumnado tenga una preocupación o una queja, la discuta primero con la persona directamente implicada. Sin embargo, en algunos casos, la parte agraviada puede no sentirse cómoda dirigiéndose directamente a la otra persona. (Por ejemplo, un estudiante puede no sentirse cómodo compartiendo una queja con un miembro del profesorado). En tales casos, la parte agraviada puede dirigir sus preocupaciones inmediatamente al Decano de Estudiantes, al Decano de la Facultad o al Vicepresidente de Relaciones Públicas.

Si las discusiones directas no aportan una solución entre las dos partes implicadas, y la parte agraviada está convencida de que siguen existiendo problemas sustanciales, debe dirigirse entonces al Decano de Estudiantes, al Decano de la Facultad o al Vicerrector de Relaciones Públicas para que le ayuden a resolver el problema y, si es necesario, a discutirlo con todas las partes implicadas.

Nota: En este punto, el profesorado o el personal que tenga una queja debe hablar con el Decano de la Facultad o el Vicepresidente de Relaciones Públicas. Los estudiantes que tengan una queja deben dirigirse al Decano de Estudiantes.

Si el problema sigue sin resolverse, puede iniciarse un procedimiento formal de reclamación.

Procedimientos formales de reclamación

El procedimiento formal de reclamación que se describe a continuación ofrece a los miembros del profesorado, el personal y el alumnado un proceso ordenado para buscar una solución a los problemas graves que no se hayan resuelto mediante los procedimientos informales anteriormente expuestos.  Solo cuando se hayan agotado todos los intentos informales se deberán iniciar los siguientes procedimientos.

Primer paso. Si la queja no se resuelve mediante el procedimiento informal descrito anteriormente, la parte agraviada puede presentar una queja formal por escrito al decano de estudiantes (para los estudiantes) o al decano de la facultad o al vicepresidente de relaciones públicas para los profesores y el personal.  Todas las reclamaciones deben incluir una explicación detallada y exhaustiva de las alegaciones y/o quejas que se plantean, y deben presentarse en un plazo de 25 días laborables a partir de la fecha en que la parte agraviada tuvo o debería haber tenido conocimiento de la(s) acción(es) o condición(es) que originaron la reclamación. El decano de estudiantes, el decano de la facultad o el vicepresidente de relaciones públicas responderán a la parte agraviada, por escrito, dentro de los 10 días hábiles siguientes a la recepción de la queja.

Segundo paso. Si la queja no se resuelve en el primer paso y la parte agraviada desea continuar con el asunto, puede presentar la queja ante el vicepresidente senior de administración dentro de los 10 días hábiles siguientes a la decisión del primer paso. La queja debe indicar la política, el reglamento o el procedimiento específico que se alega ha sido malinterpretado, mal aplicado o violado, y la resolución solicitada. El vicepresidente senior de administración investigará la queja y responderá a la parte agraviada, por escrito, dentro de los 10 días hábiles siguientes a la recepción de la queja. La decisión del vicepresidente senior será definitiva.

Casos especiales

Revisión de la decisión de despido por causa

En el caso especial de una queja presentada para revisar una decisión de despido por causa (véase el Manual del Profesorado o el Manual del Personal), la queja comenzará con el segundo paso y el procedimiento se revisará como sigue:  Dentro de los quince (15) días hábiles siguientes a la recepción de la queja, el presidente convocará un panel de investigación compuesto por cinco miembros del cuerpo docente a tiempo completo: Dos a elección de la parte agraviada, dos designados por el presidente y uno elegido por el profesorado.  El panel ofrecerá oportunidades para que la parte agraviada y el decano de la facultad o el vicepresidente senior de administración hagan presentaciones orales y/o escritas.  Las deliberaciones del comité no se llevarán a cabo bajo estrictas reglas de evidencia legal.  La resolución de la queja por parte del grupo de expertos adoptará la forma de resultados de hecho y conclusiones y se emitirá una resolución recomendada al presidente dentro de los quince (15) días hábiles siguientes a la finalización de la audiencia.  La resolución recomendada deberá basarse únicamente en el expediente, en las políticas, reglamentos y procedimientos institucionales pertinentes, y en conformidad con la ley del país.

Antes de emitir una decisión, y después de que se haya completado cualquier investigación, el presidente celebrará una conferencia informal con el demandante (y/o el acusado) en un intento de llegar a un acuerdo o resolución.  Si no se llega a un acuerdo o resolución en esa reunión, el presidente procederá a emitir una decisión.

Dentro de los quince (15) días hábiles siguientes a la presentación de la queja ante el presidente (en el tercer paso), o dentro de los quince (15) días hábiles siguientes a la recomendación de un panel de investigación, el presidente notificará al demandante (y/o al acusado) su decisión.  La decisión incluirá una declaración de los hallazgos y conclusiones que apoyan la decisión.  La decisión del presidente será definitiva.

Reclamación contra la administración superior

Si el reclamo es contra el decano de la facultad, el vicepresidente senior de administración presidirá el procedimiento formal de reclamo.  Si la queja es contra el vicepresidente senior de administración, entonces el decano de la facultad se encargará de los procedimientos mencionados anteriormente; sin embargo, el presidente será notificado inmediatamente. En estos casos, la decisión del presidente sobre la resolución adecuada será definitiva.  Si la queja es contra el presidente, entonces se seguirá la política anterior; pero, además, el presidente del consejo de administración será notificado inmediatamente y ocupará el papel del presidente en la política anterior.

En caso de que la recomendación sea el despido, la parte agraviada conserva el derecho de apelar al consejo de administración.

Informe a la facultad

Las decisiones relativas a las reclamaciones resueltas por los procedimientos anteriores se comunican al claustro de profesores únicamente con el acuerdo de las dos partes implicadas.

Código de conducta

En vista del alto llamado del ministerio y de la gran responsabilidad del ejemplo que deben asumir los líderes cristianos, y los que aspiran a tal liderazgo, se espera que los estudiantes del The Master’s Seminary mantengan los más altos estándares de conducta personal y convicción bíblica. El seminario no pretende ser una agencia de supervisión o censura de todas las actividades, pero sí espera un testimonio personal y una evidencia externa de maduración de las convicciones cristianas, de preocupación por la conciencia de los demás y de la voluntad de someterse a la autoridad de líderes cristianos maduros. En consecuencia, como ejemplos de las numerosas formas de mejorar el testimonio del individuo y de la institución, el seminario requiere la conformidad con el siguiente código de conducta:

Se espera que cada estudiante sea fiel, comprometido e involucrado en el ministerio de una iglesia local.

• Las normas del seminario en cuanto a apariencia y vestimenta deben ser respetadas en su totalidad. Ver las páginas anteriores para las normas del seminario en estos casos.
• Se espera una disciplina personal en el uso concienzudo de radio, la televisión y libros. Esto incluye evitar totalmente la programación, películas y literatura pornográfica.
• Los estudiantes deben abstenerse de prácticas como el juego de apuestas, el uso de bebidas embriagantes, el mal uso de medicamentos recetados, el uso de drogas ilegales y el tabaco.
• Los estudiantes deben evitar toda forma de deshonestidad, incluyendo la mentira, el plagio, el engaño en los exámenes o tareas, el incumplimiento de las obligaciones financieras y la negligencia en el desempeño de la educación, el empleo o el ministerio.
• Las relaciones y responsabilidades familiares deben tener la máxima prioridad. Se requiere que los estudiantes mantengan un patrón bíblico en las relaciones familiares, y que se abstengan de actividades sexuales no bíblicas.

The Master’s Seminary se reserva el derecho de disciplinar o despedir a cualquier estudiante que no se ajuste a este código de conducta o a cualquier otro de los principios, políticas o procedimientos requeridos por el seminario. En virtud de su inscripción, el estudiante se compromete a vivir en el marco de estas normas y principios.

Dip.Th., B.Th., y M.Div.